I. Działalność diagnostyczna.

1. Diagnoza przyczyn trudności dydaktyczno-wychowawczych w aspekcie zróżnicowanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.
2. Rozpoznawanie specyficznych trudności w czytaniu, pisaniu i liczeniu u dzieci i młodzieży.
3. Diagnoza trudności społeczno-emocjonalnych u dzieci i młodzieży.
4. Diagnoza dojrzałości szkolnej.
5. Diagnoza predyspozycji i zainteresowań młodzieży w celu wsparcia ich w wyborze kierunku kształcenia i w planowaniu kariery zawodowej
6. Diagnoza uczniów ze szczególnymi uzdolnieniami – określanie ich potrzeb w zakresie rozwoju i kształcenia (promocja śródroczna, indywidualny tok lub program nauki).
7. Indywidualna diagnoza logopedyczna.
8. Logopedyczne badania przesiewowe mowy u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
9. Logopedyczne badania przesiewowe kontrolne u dzieci z grup „0” ze stwierdzona wadą wymowy, uczestniczących w cyklu zajęć terapeutycznych.
10. Badania przesiewowe wzroku, słuchu i mowy – Platforma Badania Zmysłów.

II. Pomoc terapeutyczna.

1. Korygowanie zaburzeń i dysfunkcji mowy u dzieci i młodzieży.
2. Pomoc korekcyjno-kompensacyjna dzieciom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi (indywidualna i grupowa).
3. Pomoc uczniom w przezwyciężaniu trudności dydaktycznych.
4. Wspieranie rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci i młodzieży, kształtowanie postaw prospołecznych, wychowanie do wartości, respektowanie norm (zajęcia w formie indywidualnej i grupowej).
5. Opracowywanie autorskich programów terapeutycznych.
6. Ukierunkowywanie oddziaływań rodziców i nauczycieli w pracy wychowawczej oraz w pracy wyrównującej zaburzenia i odchylenia rozwojowe dzieci i młodzieży.
7. Pomoc uczniom zdolnym poprzez rozwijanie ich szczególnych uzdolnień i zapewnienie im wsparcia.
8. Pomoc terapeutyczna dzieciom  z grypy ryzyka dysleksji rozwojowej.
9. Prowadzenie indywidualnych zajęć terapeutycznych dla dzieci z trudnościami w emocjonalnym funkconowaniu.

III. Działalność profilaktyczna prowadzona na terenie poradni oraz podległych placówek oświatowych.

1. Wykrywanie deficytów rozwojowych i określanie form pomocy dzieciom i młodzieży.
2. Opracowywanie i realizacja programów profilaktycznych w formie treningów i zajęć warsztatowych i grupowych dla uczniów szkół podstawowych i liceum.
3. Prelekcje i spotkania z rodzicami dotyczące różnych aspektów pomocy psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej dla dzieci i młodzieży, w tym bezpiecznego i efektywnego korzystania z technologii cyfrowych.
4. Współpraca z nauczycielami, pedagogami i psychologami szkolnymi, dyrektorami szkół w zakresie realizacji działań profilaktycznych. Prelekcje i spotkania. Szkolenia Rad Pedagogicznych.
5. Psychoedukacja rodziców w zakresie profilaktyki uzależnień, bezpiecznego korzystania z technologii cyfrowych, zdrowego stylu życia oraz wychowania do wartości, kształtowania postaw, respektowania norm społecznych.
6. Wczesne wykrywanie  zróżnicowanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci, zapobieganie trudnościom w nauce.
7. Logopedyczne zajęcia grupowe z dziećmi w wieku przedszkolnym.
8. Poradnictwo zawodowe dla młodzieży.

IV. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny.

1. Udzielanie porad rodzicom dzieci i młodzieży sprawiających trudności dydaktyczne i wychowawcze.
2. Budowanie właściwych postaw wychowawczych rodziców – wychowanie do wartości, respektowanie norm i kształtowanie postaw dzieci i młodzieży poprzez oddziaływania indywidualne i grupowe (doradztwo, spotkania, pogadanki, prelekcje).
3. Poradnictwo dla rodziców oraz nauczycieli w formie spotkań i prelekcji o  tematyce wynikającej z aktualnych potrzeb.
4. Kształtowanie właściwych kompetencji wychowawczych rodziców poprzez udział w warsztatach.

V. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkoli, szkół i placówek, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno- wychowawczych

1. Konsultacje z nauczycielami i pedagogami szkolnymi oraz udzielanie wskazań do pracy z uczniem z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczymi oraz pomoc w rozwijaniu zainteresowań dzieci zdolnych.
2. Tworzenie i przekazywanie nauczycielom materiałów ukierunkowujących ich oddziaływania edukacyjne i wychowawcze na poprawę funkcjonowania dzieci i młodzieży w domu i w szkole.
3. Realizacja zajęć wspomagających adaptację i integrację dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym.
4. Wspomaganie szkół i placówek w działaniach zmierzających do wzmocnienia bezpieczeństwa, przeciwdziałania agresji i szerzenia tolerancji na terenie szkoły i w sieci.
5. Wsparcie nauczycieli i wychowawców szkół w realizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.
6. Współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych.
7. Wspieranie szkół w dążeniu do zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, organizowanie spotkań z pedagogami, psychologami i wychowawcami.
8. Zajęcia z młodzieżą dotyczące planowania kariery zawodowej.
9. Zajęcia z dziećmi i młodzieżą z zakresu bezpiecznego, odpowiedzialnego i efektywnego korzystania z technologii cyfrowych.
10. Udział pracowników poradni w zespołach wielospecjalistycznych oceny poziomu funkcjonowania ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności.
11. Organizowanie sieci współpracy ze specjalistami szkolnymi.

VI. Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci do momentu osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

1. Diagnoza tempa rozwoju oraz odchyleń i zaburzeń rozwojowych u dzieci od 0 do 6 roku życia, celem wczesnego doboru odpowiednich form pomocy.
2. Objęcie dzieci niepełnosprawnych terapią w ramach Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju.
3. Tworzenie indywidualnych programów terapeutycznych i przekazywanie rodzicom wskazań dotyczących pracy z dzieckiem w domu.
4. Psychoedukacja i wsparcie rodziców dzieci niepełnosprawnych.

VII. Interwencja środowiskowa i działalność mediacyjna.

1. Działalność mediacyjna w przypadkach kryzysowych zgłaszanych przez placówki oświatowe.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dzieciom i młodzieży oraz ich rodzicom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
3. Współpraca z instytucjami udzielającymi  wsparcia  rodzinom w sytuacjach kryzysowych.

VIII. Współpraca z placówkami oświatowymi i innymi instytucjami.

1. Uczestnictwo w Radach Pedagogicznych na terenie podległych placówek oświatowych.
2. Realizacja spotkań z rodzicami na terenie szkół z rejonu działania poradni dotyczących oddziaływań wychowawczych.
3. Stała współpraca z przychodnią zdrowia dla potrzeb diagnozy, opiniowania i orzecznictwa.
4. Współdziałanie z ośrodkami pomocy społecznej w celu udzielania kompleksowej pomocy klientom poradni.
5. Współpraca z Domem Dziecka w Siedliszczu.
6. Współpraca ze Stowarzyszeniem Pomocy Dzieciom Niepełnosprawnym „Wiara” w Rejowcu Fabrycznym.
7. Podtrzymywanie współpracy z placówkami i organizacjami oświatowymi i pozaoświatowymi: Policja, Związek Nauczycielstwa Polskiego, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Środowiskowy Dom Samopomocy w Rejowcu Fabrycznym, Urząd Miasta i Gminy w Rejowcu Fabrycznym, Miejski Ośrodek Kultury „Dworek” Biblioteka Miejska w Rejowcu Fabrycznym, Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne.
8. Systematyczne konsultacje z nauczycielami, wychowawcami i dyrektorami placówek oświatowych z terenu działania poradni oraz  Placówkami Specjalnymi  w Dorohusku, Chełmie i Krasnymstawie.

IX. Podnoszenie kwalifikacji zawodowych.

1. Uczestnictwo nauczycieli w kursach, szkoleniach i konferencjach zgodnie z potrzebami placówki. Udział w zewnętrznych i wewnętrznych formach doskonalenia zawodowego.
2. Wymiana doświadczeń ze specjalistami innych placówek poprzez konsultacje.
3. Współpraca pracowników poradni w zespołach.

X. Promocja placówki

1. Przedstawienie oferty działań poradni w placówkach oświatowych i medycznych.
2. Prowadzenie i uaktualnianie strony internetowej poradni.
3. Współpraca z mediami.
4. Aktualizowanie tablic informacyjnych wiszących w korytarzu poradni.
5. Udział pracowników poradni w uroczystościach środowiska lokalnego.